Criterios de evaluación de textos escritos en proceso en lengua materna, en el segundo ciclo de educación (7ºgrado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre

Rodríguez Herrera, Solange Paola

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha
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dc.creator	Rodríguez Herrera, Solange Paola
dc.date	2014-10-01
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:18:19Z
dc.date.available	2022-04-05T20:18:19Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2323
dc.identifier	10.18041/1657-7531/interaccion.0.2323
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168584
dc.description	This article presents the research study done about the evaluation of writing by process in mother tongue for second cycle education (7th grade) at Colegio de Bachillerato Universidad Libre. It was aimed to design a grid of criteria evaluation in order to guide the writing process. Consequently, the article introduces a brief conceptual review of evaluation in written production process; furthermore, it makes focus on the procedural correction proposed by Daniel Cassany for reviewing and improving this communication activity. Then, it describes the piloting of evaluation criteria grid through two workshops (redacción desarrollada) in a sample of 13 students. Finally, the results indicate that the evaluation criteria grid is conceived as an educational tool to evaluate written text by process in mother tongue.	en-US
dc.description	Este artículo presenta el estudio investigativo hecho sobre la evaluación de la producción escrita en lengua materna en proceso para el Ciclo II de educación (7º grado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre; éste tuvo como propósito diseñar una rejilla de criterios de evaluación con el fin de orientar la producción procesual de textos escritos. Para esto, a continuación, se presenta una breve revisión conceptual de la evaluación en la producción escrita por proceso y se aborda la corrección procesual propuesta por Daniel Cassany para la revisión y mejora de esta actividad comunicativa. Asimismo, se describe tanto el pilotaje de la rejilla propuesta a través de dos talleres de redacción desarrollada en una muestra de 13 estudiantes, como los resultados que permitieron concebir la rejilla como un instrumento pedagógico evaluativo para la producción de textos escritos por proceso en lengua materna	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Avances de Investigación	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2323/1775
dc.source	Interacción; Vol. 12 (2013): Interacción - Volumen 12; 157-168	es-ES
dc.source	1657-7531
dc.source	1657-7531
dc.subject	evaluación formativa	es-ES
dc.subject	producción escrita	es-ES
dc.subject	corrección procesual	es-ES
dc.subject	proceso de enseñanza	es-ES
dc.subject	lengua materna	es-ES
dc.subject	training evaluation	en-US
dc.subject	writing	en-US
dc.subject	procedural correction	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.subject	native language	en-US
dc.title	Criterios de evaluación de textos escritos en proceso en lengua materna, en el segundo ciclo de educación (7ºgrado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES