This article presents the research study done about the evaluation of writing by process in mother tongue for second cycle education (7th grade) at Colegio de Bachillerato Universidad Libre. It was aimed to design a grid of criteria evaluation in order to guide the writing process. Consequently, the article introduces a brief conceptual review of evaluation in written production process; furthermore, it makes focus on the procedural correction proposed by Daniel Cassany for reviewing and improving this communication activity. Then, it describes the piloting of evaluation criteria grid through two workshops (redacción desarrollada) in a sample of 13 students. Finally, the results indicate that the evaluation criteria grid is conceived as an educational tool to evaluate written text by process in mother tongue.Este artículo presenta el estudio investigativo hecho sobre la evaluación de la producción escrita en lengua materna en proceso para el Ciclo II de educación (7º grado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre; éste tuvo como propósito diseñar una rejilla de criterios de evaluación con el fin de orientar la producción procesual de textos escritos. Para esto, a continuación, se presenta una breve revisión conceptual de la evaluación en la producción escrita por proceso y se aborda la corrección procesual propuesta por Daniel Cassany para la revisión y mejora de esta actividad comunicativa. Asimismo, se describe tanto el pilotaje de la rejilla propuesta a través de dos talleres de redacción desarrollada en una muestra de 13 estudiantes, como los resultados que permitieron concebir la rejilla como un instrumento pedagógico evaluativo para la producción de textos escritos por proceso en lengua materna