Este estudio ofrece una mirada a la enseñanza/aprendizaje de la escritura en FLE en la educación superior colombiana desde una perspectiva humanista-dialógica. Se concentra en la manera particular en que los estudiantes universitarios de FLE de la Universidad EAN de Bogotá construyen, retoman, y/o modifican sus discursos con relación al discurso ajeno (el discurso del Otro) en el espacio de la interacción escrita. Se abordan también los principales problemas asociados a la escritura en la educación superior y se ofrecen nuevas perspectivas de análisis y de investigación en el campo de la escritura en FLE, hasta ahora inexploradas en el contexto universitario colombiano.Cette analyse s’inscrit dans une approche humaniste - dialogique de l’enseignement/apprentissage de l’écriture en FLE dans le contexte universitaire colombien. Elle s’intéresse à la façon particulière des apprenants universitaires de FLE de l’Université EAN de Bogotá de construire, reprendre ou modifier leurs discours ou ceux des autres, le déjà-dit /déjà écrit, voire de se mettre en rapport avec le discours d’Autrui dans l’espace de l’interaction écrite. Le parcours suivi aborde les principaux problèmes associés au travail de l’écrit au sein de l’éducation supérieure et offre de nouvelles perspectives d’analyse et de recherche dans le domaine de l’écriture en FLE, jusqu’à présent inexploré dans le contexte universitaire colombien.