This paper describes part of a process followed in a research project that intends to make an analysis of publications about logarithmic function graphic representations. The paper focuses on the description of the categories of analysis, from a reference framework that is based on the components of the content didactic knowledge notion. These components wiU be used in order to characterize the suggestions relative to pre-calculus teachers’ logarithmic function graphic representations knowledge.
El documento describe parte del proceso seguido en una investigación que pretende realizar un análisis de publicaciones, concernientes a la representación gráfica de la función logarítmica. Se aborda únicamente la descripción de las categorías de análisis procedentes de un marco de referencia que gira en torno a los componentes de la noción conocimiento didáctico del contenido, que serán utilizadas en la investigación para caracterizar las sugerencias en cuanto a conocimientos de los profesores de precálculo sobre la representación gráfica de la función logaritmo.