This research work of HISULA, in the series of Latin American Educators, intends to study Professor Orlando Fals Borda’s educational ideas as well as the action-research scientific methodology developed by him, one of the most outstanding ideologists of the university education in Colombia. Special emphasis is given on the analysis of his most known works related to a sociological study of the Andean peasants and the Man and the Earth in the Cundi-boyacense region at the Andean Highland. Born in Barranquilla, this illustrious educator had particular interest in developing Colombian people’s sociological research and defending the education role in the social change. With his Action-Research methodology, he pointed out the Colombian education direction, in which students become their own learning protagonists through “learning by doing” philosophy. He trained a generation of noticeable sociologists, devoted to social research in a critical time of changes. Most of his work was carried out at the Sociology Faculty of Universidad National. It is to stand out his methodology of “Participatory Action-Research”. His ideology influence was definitive and undeniable for the Constitución Nacional of 1991, which clearly kept in it some of his ideas.Este  trabajo  de  investigación  de HISULA  en  la  ser ie  de  Educadores Latinoamericanos tiene por objeto el estudio de las ideas educativas y la metodología científica de la Investigación-Acción Participativa del educador Dr . Orlando Fals Borda, uno de los grandes ideólogos de la educación universitaria en Colombia. Se preocupa por el análisis de sus principales obras relacionadas con el estudio sociológico de los campesinos de  los Andes y el Hombre y  la Tierra en  la  región cundiboyacense del Altiplano Andino.Este ilustre educador barranquillero hizo sus trabajos de investigación sociológicaParticipativa”. Su actuación fue definitiva como ideólogo de la Constitución Nacionaldel pueblo colombiano y defendió el papel de la educación en el cambio social. Con su metodología de la investigación-acción participativa señaló los nuevos rumbos de la educación colombiana centrada en el alumno y en la  filosofía del “aprender haciendo”.En  sus  actividades  docentes  formó  una  generación  de  sociólogos  dedicados  a  la investigación social en una época de crisis y de cambios. Por ello su acción se realizó en  la Facultad  de Sociología de  la Universidad Nacional  y  en  sus  investigaciones científicas  y  educativas,  destacando  su metodología  de  “La  investigación-Acción de 1991, en la cual se plasmaron algunas de sus ideas.