O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados

da Silva, Alexsandro

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Gomes de Morais, Artur
dc.creator	da Silva, Alexsandro
dc.date	2014-06-12T17:22:44Z
dc.date	2014-06-12T17:22:44Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:50:09Z
dc.date.available	2022-04-04T18:50:09Z
dc.identifier	da Silva, Alexsandro; Gomes de Morais, Artur. O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4779
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167700
dc.description	Este estudo pretendeu analisar, numa perspectiva exploratória, o aprendizado da pontuação em textos ligados a gêneros textuais diferentes, produzidos por crianças e adultos pouco escolarizados. Participaram da pesquisa alunos de duas turmas de duas escolas da rede pública municipal de Recife: 4a série e Módulo 3 (turma de Educação de Jovens e Adultos, correspondente às 3a e 4a séries). Os dados foram coletados através da realização de três tarefas de produção de textos, nas quais os estudantes foram solicitados escrever uma carta de reclamação, uma fábula e uma notícia. Os resultados demonstraram que os sinais de pontuação usados pelos sujeitos tinham uma relação com as características dos gêneros textuais produzidos. De modo geral, constatamos que os sujeitos tiveram um desempenho satisfatório nas categorias adotadas na análise, sendo estes resultados um provável efeito da escolarização. Comparando os grupos de alunos, vimos que as crianças (4a série) usaram mais sinais que os adultos com pouca escolarização nos três gêneros textuais, tanto em relação à quantidade como à variedade, assim como tiveram um desempenho melhor nas categorias adotadas. Observamos que alguns dos adultos nem sequer usavam sinais de pontuação em suas produções escritas, apesar de estarem concluindo o 1o segmento do ensino fundamental. Os nossos dados sugerem a necessidade de analisar mais detidamente as relações entre a capacidade de escrever diferentes gêneros textuais e o emprego da pontuação, assim como a apropriação daquele objeto de conhecimento em adultos com pouca escolarização. Concluímos que as estratégias didáticas de reflexão sobre a pontuação precisam considerar as peculiaridades dos diferentes gêneros escritos
dc.description	Prefeitura da Cidade do Recife
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Emprego da Pontuação
dc.subject	Análise
dc.subject	Gêneros Textuais
dc.title	O aprendizado da pontuação em diferentes gêneros textuais: um estudo exploratório com crianças e adultos pouco escolarizados
dc.type	masterThesis