Feet in the air, upside down, is an invitation to read this text that proposes to problematize the terms pupil, student and aspiring to teacher and their connections with ways of teaching and learning; to get involved in the practice of observing children's productions; to live a pedagogy of sensitive, creative and rhizomatic listening by provoking perceptions and analyzes based on reflective narratives, expanding propositions and poetic actions. Teaching, creation, research and art shape this a/r/tographic text in the hope of unveiling experience, pedagogical practice and its foundations and the challenge of deepening them.Pies en el aire, al revés, son una invitación a la lectura de este texto, que propone problematizar los términos alumno, estudiante y aspirante a docente y sus conexiones con las formas de enseñar y aprender; involucrarse en la práctica de observar producciones infantiles; vivir una pedagogía de escucha sensible, creativa y rizomática provocando percepciones y análisis a partir de narrativas reflexivas, proposiciones expansivas y acciones poéticas. La enseñanza, la creación, la investigación y el arte dan forma a este texto a/r/tográfico con la esperanza de desvelar la experiencia, la práctica pedagógica y sus fundamentos y el desafío de profundizarlos.Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, criativa e rizomática ao provocar percepções e análises pautadas em narrativas reflexivas, proposições ampliadoras e ações poéticas. A docência, a criação, a pesquisa e a arte modelam este texto a/r/tográfico na esperança de desvelar a experiência, a prática pedagógica e seus fundamentos e o desafio de aprofundá-los.