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| dc.creator | Faria, Tales Bedeschi | |
| dc.creator | Silva, Vanginei Leite | |
| dc.date | 2020-11-23 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:17:06Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:17:06Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/103618 | |
| dc.identifier | 10.22456/2357-9854.103618 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166437 | |
| dc.description | Twelve years after the enactment of Law No. 11645/2008 there are evidences that the teaching of the history and the culture of indigenous peoples in Brazil has not been carried out in schools. Questions arise: how can the schools ask the teacher to teach a history and a culture that he has never learned? How to teach a culture of unknown epistemological bases to the school of monoepistemic tradition? From a dialogue between a teacher of Xakriabá people and a non-indigenous teacher, this paper touches on fundamental points such as the conceptions of arts, culture and education among the Xakriabá people and how this people teach and learn their arts. | en-US |
| dc.description | Doce años después de la promulgación de la Ley No. 11.645 / 2008, hay evidencia de que la enseñanza de las historias y culturas de los pueblos indígenas en Brasil no se ha llevado a cabo en las escuelas. Surgen preguntas: ¿cómo puede la escuela pedirle al maestro que enseñe una historia y una cultura que nunca aprendió? ¿Cómo enseñar una cultura de bases epistemológicas desconocidas a la escuela de tradición monoepistémica? Basado en un diálogo entre un maestro del pueblo Xakriabá y un maestro no indígena, este artículo aborda puntos fundamentales, como las concepciones de arte, cultura y educación, entre los Xakriabá, y cómo estas personas enseñan y aprenden sus artes. | es-ES |
| dc.description | Doze anos após a promulgação da Lei nº 11.645/2008, há evidências de que o ensino das histórias e culturas dos povos indígenas no Brasil não vem sendo realizado nas escolas. Surgem perguntas: como a escola pode solicitar, ao professor, o ensino de uma história e uma cultura que ele nunca aprendeu? Como ensinar uma cultura de bases epistemológicas desconhecidas para a escola de tradição monoepistêmica? A partir de um diálogo entre um professor do povo Xakriabá e um professor não indígena, este artigo toca em pontos fundamentais, como as concepções de arte, cultura e educação, entre os Xakriabá, e como esse povo ensina e aprende suas artes. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/103618/59198 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista GEARTE | pt-BR |
| dc.source | Revista GEARTE; Vol. 7 Núm. 3 (2020): Ensino de Artes Visuais e Artesania: experiências e confluências metodológicas | es-ES |
| dc.source | Revista GEARTE; v. 7 n. 3 (2020): Ensino de Artes Visuais e Artesania: experiências e confluências metodológicas | pt-BR |
| dc.source | 2357-9854 | |
| dc.subject | Artes indígenas. Educação diferenciada. Ensino de arte. Cultura indígena. Xakriabá. | pt-BR |
| dc.subject | Artes indígenas. Educación diferenciada. Educación Artística. Cultura indígena. Xakriabá. | es-ES |
| dc.subject | Indigenous arts. Differentiated education. Art teaching. Indigenous culture. Xakriabá. | en-US |
| dc.title | Arts of Xakriabá people and the monoepistemic school: methodological challenges | en-US |
| dc.title | Las artes del pueblo Xakriabá y la escuela monoepistémica: desafíos metodológicos | es-ES |
| dc.title | Artes do povo Xakriabá e a escola monoepistêmica: desafios metodológicos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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