Collaborative proposal with future teachers of child education. Theme snacks, series, performances and installations

Pérez Camarero, Pilar; Alegre del Rey, María Ángeles

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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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dc.creator	Pérez Camarero, Pilar
dc.creator	Alegre del Rey, María Ángeles
dc.date	2020-07-17
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:17:05Z
dc.date.available	2022-04-04T18:17:05Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/100746
dc.identifier	10.22456/2357-9854.100746
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166425
dc.description	The article presents the pedagogical analysis of a training experience for future teachers of art education in child education at the Autonoma University of Madrid. It addresses the methodological path and the fundamentals through which the project was carried out. This proposal is an innovative process based on dynamism and self-management, involving participants, both students and teachers. The work was developed through observation and the indicators were obtained through the elaboration of the field diary. The observations and data from the field diary generated reflections and activities to raise awareness and artistic pedagogical thinking.	en-US
dc.description	El artículo presenta el análisis pedagógico de una experiencia de formación para futuros docentes de educación artística en educación infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. Siga el camino y los fundamentos a través de los cuales se llevó a cabo el proyecto. Esta propuesta es un proceso innovador basado en el dinamismo y la autogestión, que invita a los participantes, tanto estudiantes como profesores. El trabajo se desarrolló a través de la observación y los indicadores se obtuvieron mediante la elaboración del diario de campo, generando así reflexión y se generan actividades de sensibilización y pensamiento pedagógico artístico.	es-ES
dc.description	O artigo apresenta a análise pedagógica de uma experiência de formação para futuros professores de educação artística na educação infantil na Universidade Autônoma de Madrid. Aborda o percurso metodológico e os fundamentos através dos quais o projeto foi realizado. Esta proposta constitui um processo inovador com base no dinamismo e na autogestão, envolvendo os participantes, tantos os alunos como os professores. O trabalho se desenvolveu através de observação e os indicadores foram obtidos através da elaboração do diário de campo, gerando assim reflexões e atividades de sensibilização e pensamento pedagógico artístico.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/100746/57704
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista GEARTE	pt-BR
dc.source	Revista GEARTE; Vol. 7 Núm. 2 (2020): Ensino das Artes Visuais e do Design: abordagens transdisciplinares	es-ES
dc.source	Revista GEARTE; v. 7 n. 2 (2020): Ensino das Artes Visuais e do Design: abordagens transdisciplinares	pt-BR
dc.source	2357-9854
dc.subject	Innovación. Educación artística. Performance. Diarios de campo. Conciencia.	es-ES
dc.subject	Innovation. Art education. Performance. Field diary. Awareness.	en-US
dc.subject	Inovação. Ensino da Arte. Performance. Diários de campo. Consciência.	pt-BR
dc.title	Collaborative proposal with future teachers of child education. Theme snacks, series, performances and installations	en-US
dc.title	Propuesta de colaboración con futuros docentes de educación infantil. Bocadillos temáticos, series, performances e instalaciones	es-ES
dc.title	Proposta colaborativa com futuros professores da educação infantil. Lanches temáticos, séries, performances e instalações	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion