Finding Meaning in the Experience of Movement: a look at the practice of four teachers in Québec

Bienaise, Johanna; Levac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canada), Manon

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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha
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dc.creator	Bienaise, Johanna
dc.creator	Levac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canada), Manon
dc.date	2016-08-20
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:14:18Z
dc.date.available	2022-04-04T18:14:18Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/63625
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165890
dc.description	This essay examines the reflection of contemporary technique class – through professional training for dancers in Québec – in a context of heterogeneity of choreographic practices. The authors have specifically examined the accounts of four artist-teachers: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon and Jamie Wright. The analysis highlights their teaching philosophies and pedagogical choices that lead them into a highly structured and sensitive approach to the moving body and a constantly renewed relationship with their students.	en-US
dc.description	Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec trouve écho dans la pratique dramaturgique contemporaine des corps dansants. Les auteurs y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes : Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière comment leurs expériences personnelles de formation et leur parcours professionnel nourrissent leur philosophie d’enseignement et orientent leurs choix pédagogiques, dans une démarche de mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps.	fr-CA
dc.description	Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec dans un contexte d’hétérogénéité des pratiques chorégraphiques. Les auteures y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière leur philosophie d’enseignement et leurs choix pédagogiques qui les amènent à une mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps, dans une relation toujours renouvelée avec leurs étudiants.	fr-FR
dc.description	Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec dans un contexte d’hétérogénéité des pratiques chorégraphiques. Les auteures y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière leur philosophie d’enseignement et leurs choix pédagogiques qui les amènent à une mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps, dans une relation toujours renouvelée avec leurs étudiants.	pt-BR
dc.language	fra
dc.publisher	Brazilian Journal on Presence Studies	en-US
dc.publisher	Révue Brésilienne d'Études de la Présence	fr-CA
dc.publisher	Révue Brésilienne d'Études de la Présence	fr-FR
dc.publisher	Revista Brasileira de Estudos da Presença	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/63625/50443
dc.rights	Copyright (c) 2016 Revista Brasileira de Estudos da Presença	pt-BR
dc.source	Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 6 No. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523	en-US
dc.source	Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 6 No. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523	fr-CA
dc.source	Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 6 No 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523	fr-FR
dc.source	Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 6 n. 3 (2016): set./dez. 2016; 502-523	pt-BR
dc.source	2237-2660
dc.subject	Danse contemporaine. Technique. Dramaturgie. Sens. Enseignement.	fr-CA
dc.subject	Danse Contemporaine	pt-BR
dc.subject	Technique	pt-BR
dc.subject	Pédagogie	pt-BR
dc.subject	Sens	pt-BR
dc.subject	Enseignement	pt-BR
dc.subject	Contemporary Dance	en-US
dc.subject	Technique	en-US
dc.subject	Pedagogy	en-US
dc.subject	Meaning	en-US
dc.subject	Teaching	en-US
dc.subject	Danse Contemporaine	fr-FR
dc.subject	Technique	fr-FR
dc.subject	Pédagogie	fr-FR
dc.subject	Sens	fr-FR
dc.subject	Enseignement	fr-FR
dc.title	Finding Meaning in the Experience of Movement: a look at the practice of four teachers in Québec	en-US
dc.title	De la dramaturgie en classe technique : donner sens à l’expérience du geste	fr-CA
dc.title	Donner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québec	fr-FR
dc.title	Donner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québec	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion