This paper presents a preliminary analysis - the result of a master's research in development, which aims to investigate how teachers of Sociology have been implementing the Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) in high school. The research universe is composed of teachers of Basic Education linked to the Professional Masters Program in National Network Sociology (PROFSOCIO), a methodological approach that enabled data collection in a wide territorial diversity and allowed to gather information on teacher training in Sociology. and the uses of the textbook. In this paper, we analyze data about the Northeast Region of the country, collected through the virtual application of a questionnaire. Thirty-three questionnaires were analyzed that indicate: a) the teachers play an important role in the PNLD implementation process, participating in the choice of work and using the material frequently and b) the teachers have the Sociology Textbook as their main support to its planning activities, an aspect that demands further investigation.Este artigo apresenta uma análise preliminar, resultado de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, que tem por objetivo investigar de que maneira docentes de Sociologia vem implementando o Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) no Ensino Médio. O universo da pesquisa é composto por docentes da Educação Básica vinculados ao Programa de Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (PROFSOCIO), recorte de natureza metodológica que viabilizou a coleta de dados em uma ampla diversidade territorial e permitiu reunir informações sobre formação docente em Sociologia e os usos do Livro Didático. Neste trabalho, analisamos dados sobre a Região Nordeste do país, coletados por meio de aplicação virtual de questionário. Foram analisados trinta e três questionários que seguem indicando: a) os docentes assumem importante função no processo de implementação do PNLD, participando da escolha da obra e recorrendo à utilização do material com frequência e b) os docentes tem o Livro Didático de Sociologia como principal apoio à suas atividades de planejamento, aspecto que demanda mais apuradas investigações.Este artículo presenta un análisis preliminar, resultado de una investigación de maestría en desarrollo, que tiene como objetivo averiguar de qué manera docentes de Sociología vienen implementando el Plan Nacional del Libro Didáctico (PNLD) en la enseñanza secundaria. El universo de esta investigación es compuesto por docentes de la Educación Básica vinculados al Programa de Maestría Profesional de Sociología en Red Nacional (PROFSOCIO), recorte de naturaleza metodológica que permitió la colecta de datos en un amplia diversidad territorial y permitió reunir informaciones sobre formación docente en Sociología y sobre el uso del Libro Didáctico. En este trabajo, analizamos datos de la Región Noroeste del país, recolectados a través de la aplicación virtual de un cuestionario. Fueron analizados treinta y tres cuestionarios que siguen indicando: a) que los docentes asumen importante función en el proceso de implementación del PNLD, participando de la elección de la obra y recorriendo a la utilización del material con frecuencia y, b) que los docentes tienen el Libro Didáctico de Sociología como principal apoyo a sus actividades de planeamiento, aspecto que demanda investigaciones más profundas.