Prácticas de formación de maestros de lenguaje en una biblioteca escolar como escenario incluyente

Echeverri Amariles, Jane

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Echeverri Amariles, Jane
dc.date	2020-04-28
dc.date.accessioned	2022-03-29T20:13:24Z
dc.date.available	2022-03-29T20:13:24Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/341883
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/158256
dc.description	Hacer alusión a la enseñanza del lenguaje pensada desde otros escenarios alternos al aula como lo es la biblioteca escolar, implica pensar en unas dinámicas donde es necesario replantear las prácticas de lectura y escritura propuestas desde el currículo y que no permiten un desarrollo espontáneo de estás. Por tanto, este artículo presenta nuestra experiencia como maestros en formación al ser acogidos en la biblioteca escolar de la Institución Educativa Antonio Derka del barrio Santo Domingo, siendo este espacio de formación, un escenario diverso, que nos propició reflexionar el lenguaje desde otro escenario y enfrentarnos a otra forma de pensar la enseñanza desde nuestra área del saber. Por ello, además de ser un espacio oportuno para pensar nuevas prácticas docentes, en su característica de ser un escenario diverso, pensando su condición de diversidad desde la posibilidad que tiene la biblioteca de ser transitada por distintas individualidades con diferentes intereses en su lectura y escritura. En este sentido, se presentó ante nosotros un tipo de estudiante-lector que denominamos anónimo como aquel que no es reconocido ni destacado académicamente desde la institución escolar. Este lector, fue precisamente nuestro acompañante en nuestro caminar-aprendizaje por una biblioteca escolar que, entre sus múltiples aristas, también se nos presentó incluyente tanto para el estudiante anónimo como para nosotros mismos como maestros de lenguaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/octet-stream
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Educación Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/341883/20802805
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/341883/20802405
dc.rights	Derechos de autor 2020 Cuadernos Pedagógicos	es-ES
dc.source	Cuadernos Pedagógicos; Vol. 22 Núm. 29 (2020): Lenguaje, saberes y formación: Territorios en movimiento; 79-85	es-ES
dc.source	2665-4350
dc.source	1657-5547
dc.subject	Biblioteca escolar	es-ES
dc.subject	experiencia pedagógica	es-ES
dc.subject	formación de maestros de lenguaje	es-ES
dc.subject	estudiante lector	es-ES
dc.title	Prácticas de formación de maestros de lenguaje en una biblioteca escolar como escenario incluyente	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion