La adquisición de una Lengua extranjera y el uso de las TIC: exigencias, dificultades y proyecciones en los programas de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia

Moreno Torres, Mónica

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Moreno Torres, Mónica
dc.date	2019-03-18
dc.date.accessioned	2022-03-29T20:13:22Z
dc.date.available	2022-03-29T20:13:22Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337920
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/158240
dc.description	Del año 2010 al 2018, el Ministerio de Educación Nacional —MEN— expidió los decretos 1295/2010; 2450/2015 y 1280/2018, ellos se refieren al otorgamiento del registro calificado de los programas de pregrado. Entre las demandas que los motivan, la adquisición de una lengua extranjera y el uso de las TIC fungen como dos criterios que exigen adecuaciones curriculares; por tanto, se ha hecho necesaria una inversión en recursos humanos, técnicos y financieros en la mayoría de las Instituciones de Educación Superior —IES—, recursos con los que ellas no cuentan de manera adecuada. Esta dificultad, sumada a los esfuerzos institucionales y los de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia en relación con dichas competencias, es objeto de análisis en este texto. La adquisición de una lengua extranjera muestra la correspondencia entre el enfoque pedagógico y didáctico impulsado por el Programa Institucional de Formación en Lengua Extranjera —PIFLE— y los resultados obtenidos por el primer grupo de beneficiarios del programa, adscritos al Pregrado en Pedagogía de la Facultad de Educación. En el caso de las TIC se abordan dos escenarios, así: como proceso de formación de maestros y profesores —aprender a aprender y a enseñar con tecnología—, y por medio del diseño de estrategias didácticas —ciclos de actualización y talleres— con audiencias TDT. El conocimiento, adquisición y uso de una lengua extranjera al igual que las TIC, sugiere en las conclusiones una serie de retos para la Facultad de Educación, la Universidad y el MEN.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Educación Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337920/20792916
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337920/20793459
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337920/20801862
dc.rights	Derechos de autor 2019 Cuadernos Pedagógicos	es-ES
dc.source	Cuadernos Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 28 (2019): Armonización Curricular; 77-89	es-ES
dc.source	2665-4350
dc.source	1657-5547
dc.subject	Decretos	es-ES
dc.subject	Lengua extranjera	es-ES
dc.subject	Políticas institucionales	es-ES
dc.subject	Políticas del MEN	es-ES
dc.subject	Movimiento profesoral y estudiantil	es-ES
dc.subject	Pedagogía	es-ES
dc.subject	Tecnologías de la información y la comunicación	es-ES
dc.title	La adquisición de una Lengua extranjera y el uso de las TIC: exigencias, dificultades y proyecciones en los programas de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion