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Pedagogical and evaluative practices for the development of conpetences in english

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dc.creator Álvarez Ossa, María Elisa
dc.creator Ramírez Dávila, Edgar Hernán
dc.date 2020-06-01
dc.date.accessioned 2022-03-29T19:37:47Z
dc.date.available 2022-03-29T19:37:47Z
dc.identifier https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1005
dc.identifier 10.36260/rbr.v9i6.1005
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157369
dc.description This article is derived from a research project that aims to determine the impact of pedagogical and evaluative practices on the results of critical reading, social and citizenship, and English competences evaluated in Saber 11 test in rural and urban educational institutions from the public sector of the municipality of Tuluá, Valle del Cauca. This study employs a mixed methodology due to the use of instruments and analysis of quantitative information or statistical results, as well as analysis of qualitative information using the interview and focus group. It was possible to describe the pedagogical and evaluative practices and the analysis of their incidence on the results of Saber 11 test, which constitutes a benchmark for the improvement plans of educational institutions aimed at developing the object of study competences, whose purpose is to impact curricular and sociocultural processes of the context and general society.  en-US
dc.description El presente artículo se deriva de un proyecto de investigación1 que tiene como objetivo, determinar la incidencia de las prácticas pedagógicas y evaluativas en los resultados de las competencias en lectura crítica, sociales y ciudadanas e inglés evaluadas en las pruebas Saber Once en instituciones rurales y urbanas del sector oficial del municipio de Tuluá, Valle del Cauca. La metodología de este estudio es mixta, porque utiliza instrumentos y análisis de información cuantitativa o resultados estadísticos, así como análisis de información cualitativa haciendo uso de la entrevista y grupo focal. Se logró describir las prácticas pedagógicas y evaluativas y el análisis de su incidencia en los resultados de las pruebas Saber Once, lo que se constituye en un referente para los planes de mejoramiento de instituciones educativas direccionados al desarrollo de las competencias objeto de estudio, que tengan como propósito impactar en los procesos curriculares y socioculturales del entorno y la sociedad en general. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Red Iberoamericana de Pedagogía es-ES
dc.relation https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1005/912
dc.source Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 6 (2020): Teach and educate. Mesoaxiological, comprehensive uplifting, radical inclusive and otherness approaches; 102-118 en-US
dc.source Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 6 (2020): Enseñar y educar. Acercamientos mesoaxiológico, comprensivo edificador, radical inclusivo y de la alteridad; 102-118 es-ES
dc.source 2256-1536
dc.subject Pedagogical practices en-US
dc.subject evaluation of competences en-US
dc.subject English competences en-US
dc.subject critical reading competence en-US
dc.subject social and citizenship competences en-US
dc.subject Prácticas pedagógicas es-ES
dc.subject evaluación de competencias es-ES
dc.subject competencias en inglés es-ES
dc.subject competencias en lectura crítica es-ES
dc.subject competencias sociales y ciudadanas es-ES
dc.title Pedagogical and evaluative practices for the development of conpetences in english en-US
dc.title Prácticas pedagógicas y evaluativas para el desarrollo de competencias en inglés, lectura crítica, sociales y ciudadanas es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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