Incidence of a learning environment supported by tic in the critical thinking skills associated with the production of multimodal texts

Calle Álvarez, Gerzon Yair; Pérez Guzmán, José Alirio

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Calle Álvarez, Gerzon Yair
dc.creator	Pérez Guzmán, José Alirio
dc.date	2018-04-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:37:02Z
dc.date.available	2022-03-29T19:37:02Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/484
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157006
dc.description	This article is part of the results of an investigation that aimed to determine the impact of the implementation of a learning environment supported by ICT in the critical thinking skills associated with the production of digital multimodal texts. The methodology of the study was qualitative and was developed with 29 students of fifth grade, in a public educational institution of the municipality of Ciudad Bolívar, Antioquia. The results showed that the spaces generated by the teacher for the exchange of ideas among the students during the classes are motivators for digital multimodal writing. The conclusion is that the design of a learning environment supported by ICT, with the characteristics of collaborative and participatory, promotes the skills of critical thinking during the writing of digital multimodal texts in elementary students.	en-US
dc.description	Este artículo hace parte de los resultados de una investigación que tenía como propósito determinar la incidencia que tiene la implementación de un ambiente de aprendizaje apoyado por TIC en las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la producción de textos multimodales digitales. La metodología del estudio fue cualitativa y se desarrolló con 29 estudiantes de grado quinto, en una institución educativa pública del municipio de Ciudad Bolívar, Antioquia. Los resultados mostraron que los espacios que genere el profesor para el intercambio de ideas entre los estudiantes durante las clases son motivadores para la escritura multimodal digital. Dentro de las conclusiones se plantea que el diseño de un ambiente de aprendizaje apoyado por TIC, con las características de colaborativo y participativo, promueve las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura de textos multimodales digitales en los estudiantes de básica primaria.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/484/463
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 7 No. 4 (2018): The school of all; 76-88	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 7 Núm. 4 (2018): La escuela de todos; 76-88	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	information and communication technologies (ICT)	en-US
dc.subject	learning environment	en-US
dc.subject	primary education	en-US
dc.subject	multimodal writing	en-US
dc.subject	critical thinking	en-US
dc.subject	básica primaria	es-ES
dc.subject	ambiente de aprendizaje	es-ES
dc.subject	escritura multimodal	es-ES
dc.subject	pensamiento crítico	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información y la comunicación (TIC)	es-ES
dc.title	Incidence of a learning environment supported by tic in the critical thinking skills associated with the production of multimodal texts	en-US
dc.title	Incidencia de un ambiente de aprendizaje apoyado por tic en las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la producción de textos multimodales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion