Teacher training in Brazil seen through the images contained in documents that regulate it

Cipullo, Tathiane Graziela

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Cipullo, Tathiane Graziela
dc.date	2017-12-08
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:43Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:43Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/291
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156840
dc.description	All discourse reveals images and conceptions of those who produce it. Based on this premise, this paper aims to analyze official documents that regulate the teaching profession in Brazil with the aim of verifying what the image of an existing teacher is; likewise, the ideological conceptions that guide them to, then, try to understand the social impact caused once those documents influence the training of teachers and the citizens of our society. Therefore, it becomes so important to recognize which images impact on those to whom it is intended to affect. Not only to understand the image by itself, but to think about interference strategies for the improvement of the offered formations. In this way, we mobilized concepts from the French Discourse Analysis, more specifically from Michel Pêcheux, in addition to the contributions of Dominique Maingueneau and Valdir Heitor Barzotto, and from the philosophical reflections of Michel Foucault and Jean Baudrillard to analyze the Law of Guidelines and Bases of the Brazilian National Education, the Curricular Guidelines for degree courses in Pedagogy and the National Curricular Guidelines for the initial and continuing training of the teachers of Basic Education.	en-US
dc.description	Todo discurso revela imágenes y concepciones de aquellos que lo producen. Partiendo de esa premisa, el presente trabajo se propone  analizar documentos oficiales que regulan la profesión docente en Brasil con el intuito de verificar cuál es la imagen de profesor existente; así mismo, las concepciones ideológicas que los orientan para, entonces, intentar entender el impacto social causado una vez que esos documentos influyen en la formación de docentes y de los ciudadanos de nuestra sociedad. Por lo tanto, se hace tan importante reconocer cuáles imágenes impactan sobre aquellos a quienes pretende afectar. No solo para entender la imagen por sí misma, sino para pensar en estrategias de interferencia para el mejoramiento de las formaciones ofrecidas. De esa manera, movilizamos los conceptos provenientes del Análisis del Discurso frances, más específicamente de Michel Pêcheux, además de las contribuciones de Dominique Maingueneau y Valdir Heitor Barzotto, y de las reflexiones filosóficas de Michel Foucault y Jean Baudrillard para analizar la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional brasileira, las Directrices Curriculares para las carreras de grado en Pedagogía y las Directrices Curriculares Nacionales para la formación inicial y continuada de los profesionales del Magisterio de la Educación Básica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/291/288
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 8 (2017): Education is an encounter with the other; 37 - 48	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 8 (2017): La educación es un encuentro con el otro; 37 - 48	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Teacher Training	en-US
dc.subject	Speech analysis	en-US
dc.subject	Images built in official documents	en-US
dc.subject	Formación de Profesores	es-ES
dc.subject	Formación Docente	es-ES
dc.subject	Análisis del Discurso	es-ES
dc.subject	Imágenes construidas en documentos oficiales	es-ES
dc.title	Teacher training in Brazil seen through the images contained in documents that regulate it	en-US
dc.title	La formación de profesores en Brasil vista a través de las imágenes contenidas en documentos que la regulan	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion