All discourse reveals images and conceptions of those who produce it. Based on this premise, this paper aims to analyze official documents that regulate the teaching profession in Brazil with the aim of verifying what the image of an existing teacher is; likewise, the ideological conceptions that guide them to, then, try to understand the social impact caused once those documents influence the training of teachers and the citizens of our society. Therefore, it becomes so important to recognize which images impact on those to whom it is intended to affect. Not only to understand the image by itself, but to think about interference strategies for the improvement of the offered formations.
In this way, we mobilized concepts from the French Discourse Analysis, more specifically from Michel Pêcheux, in addition to the contributions of Dominique Maingueneau and Valdir Heitor Barzotto, and from the philosophical reflections of Michel Foucault and Jean Baudrillard to analyze the Law of Guidelines and Bases of the Brazilian National Education, the Curricular Guidelines for degree courses in Pedagogy and the National Curricular Guidelines for the initial and continuing training of the teachers of Basic Education.
Todo discurso revela imágenes y concepciones de aquellos que lo producen. Partiendo de esa premisa, el presente trabajo se propone analizar documentos oficiales que regulan la profesión docente en Brasil con el intuito de verificar cuál es la imagen de profesor existente; así mismo, las concepciones ideológicas que los orientan para, entonces, intentar entender el impacto social causado una vez que esos documentos influyen en la formación de docentes y de los ciudadanos de nuestra sociedad. Por lo tanto, se hace tan importante reconocer cuáles imágenes impactan sobre aquellos a quienes pretende afectar. No solo para entender la imagen por sí misma, sino para pensar en estrategias de interferencia para el mejoramiento de las formaciones ofrecidas.
De esa manera, movilizamos los conceptos provenientes del Análisis del Discurso frances, más específicamente de Michel Pêcheux, además de las contribuciones de Dominique Maingueneau y Valdir Heitor Barzotto, y de las reflexiones filosóficas de Michel Foucault y Jean Baudrillard para analizar la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional brasileira, las Directrices Curriculares para las carreras de grado en Pedagogía y las Directrices Curriculares Nacionales para la formación inicial y continuada de los profesionales del Magisterio de la Educación Básica.