Skills for the 21st century, new contexts, new capabilities ... Is the Colombian teacher ready?

Rangel Pico, Angèlica Nohemy; Zambrano Valdivieso, Oscar Javier; Rueda Mahecha, Yohana Milena; Niño Liévano, Fabio Augusto

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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Rangel Pico, Angèlica Nohemy
dc.creator	Zambrano Valdivieso, Oscar Javier
dc.creator	Rueda Mahecha, Yohana Milena
dc.creator	Niño Liévano, Fabio Augusto
dc.date	2017-02-26
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:29Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:29Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/204
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156757
dc.description	The current knowledge society requires the training of professors to be competent in the use and appropriation of ICTs in the 21st century, favoring the development of intelligence, computational thinking skills, creativity, and ability to solve problems, self-learning and collaboration with the Learning from others.The article presents a view of the reality of the use of computers, connectivity and implementations and developments from students, teachers and educational institutions, taking from referents such as those presented by the Ministry of ICT, Organization for Cooperation and The Economic Development OECD, the National Planning Department and the Santillana Foundation. Finally, it raises the importance of looking towards the future, the challenge of education, training and knowledge of ICT, considering learning technology as important as learning with technology.	en-US
dc.description	La sociedad actual del conocimiento exige la formación para el siglo XXI de docentes competentes en el uso y apropiación de las TIC, que favorezcan el desarrollo de la inteligencia, habilidades de pensamiento computacional, creatividad, capacidad para resolver problemas, auto aprender y colaborar con el aprendizaje de otros. El artículo presenta una mirada de la realidad del uso de los ordenadores, conectividad e implementaciones y desarrollos tanto de estudiantes y docentes como de instituciones educativas, a partir de referentes tales como los presentados por el Ministerio de TIC, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, el Departamento Nacional de Planeación y la fundación Santillana.   Finalmente plantea la importancia de ver hacia el futuro, el reto de la educación, la formación y el conocimiento de las TIC, considerándose entonces tan importante como aprender tecnología es aprender con tecnología.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/204/201
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 135-138	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 135-138	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Skills for the 21st century	en-US
dc.subject	new contexts	en-US
dc.subject	new capabilities	en-US
dc.subject	Habilidades para el siglo XXI	es-ES
dc.subject	Nuevos contextos	es-ES
dc.subject	nuevas capacidades	es-ES
dc.title	Skills for the 21st century, new contexts, new capabilities ... Is the Colombian teacher ready?	en-US
dc.title	Habilidades para el siglo XXI, nuevos contextos, nuevas capacidades... ¿Está preparado el maestro Colombiano?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion