The protection of the environment has become a priority of many statesmen and researchers who in important scenarios promote the need to ensure economic and social development for the health and conservation of natural and human species on the planet. How to incorporate the environmental dimension in the training of professionals? An educational content in the training of professionals must be cultivated and integrated into the understanding of the conscience as citizens to create cultural values in the care, protection and improvement of the environment, however, experience as teachers and researchers allows to appreciate that it is not yet Guidance to address the environmental dimension is sufficient, as the themes focus much more on natural aspects, with a fragmented treatment of environmental problems. In the context in which students are formed and live, technology is surrounded by them, and today many are at the margin of technological pollution that they can cause to the environment, sometimes they know some, but they do not have good practices to mitigate others. The environmental dimension as a given orientation in the training process allows to integrate a whole system of elements related to the environment and the incorporation of it as a methodological resource in the formation of general environmental elements and in particular to mitigate or reduce the pollution that technology Provokes is an experience inserted in the AulaInnovadora as a motivating and formative space.
La protección del medioambiente se ha convertido en una prioridad de muchos estadistas e investigadores que en importantes escenarios promueven la necesidad de garantizar el desarrollo económico y social para la salud y la conservación de los bienes naturales y de la especie humana en el planeta.
¿Cómo incorporar la dimensión ambiental en la formación de los profesionales? Un contenido educativo en la formación de los profesionales debe cultivarse e integrarse a la comprensión de la conciencia como ciudadanos para crear valores culturales en el cuidado, protección y mejoramiento del medioambiente;sin embargo, la experiencia como docentes e investigadores permite apreciar que aún no es suficiente la orientación para abordar la dimensión ambiental ya que los temas se centran mucho más en aspectos de carácter natural, con un tratamiento parcelado de los problemas del medioambiente. En el contexto en que se forman y viven los estudiantes les rodea la tecnología y hoy muchos están al margen de la contaminación tecnológica que pueden ocasionar al medioambiente, en ocasiones, conocen algunas, pero no tienen buenas prácticas para mitigar otras. La dimensión ambiental como una orientación determinada en el proceso formativo permite integrar todo un sistema de elementos relacionados con el medioambiente y la incorporación de ella como un recurso metodológico en la formación de elementos ambientales generales y en particular para mitigar o disminuir la contaminación que la tecnología provoca es una experiencia insertada en el AulaInnovadora como espacio motivador y formativo.