Level  of  proficiency  of  the  investigative competences  of  the  aspirants  to  enter  the post-graduate program of the UPEL-IMPM

Pulido, Jesús Eduardo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Pulido, Jesús Eduardo
dc.date	2017-01-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:25Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:25Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/182
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156736
dc.description	The objective of the present work is to determine the level of mastery of the investigative competencies of teachers who aspire to enter the postgraduate program in Educational Orientation, offered by the Pedagogical Experimental University Libertador-Institute for Professional Improvement of Teaching. In order to achieve the objective, a quantitative research approach was used, with a non-experimental character and transversal design with a descriptive scope. The contributions of Pereira-Chaves (2010), Tobón and Núñez-Rojas (2006), among others, allowed to form the theoretical foundation that guides the study. The results indicate that the majority of the postgraduate students have little mastery of the competences to elaborate the sections of the research project, so it is recommended to conduct, in each course or subject, conversations between students and researchers to share experiences related to the Of being, knowing and doing of the investigative competence	en-US
dc.description	El objetivo del presente trabajo consiste en determinar el nivel de dominio de las competencias investigativas de los docentes que aspiran a ingresar al programa de posgrado en Orientación Educativa, que oferta la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Para lograr el objetivo se utilizó el enfoque de investigación cuantitativo, de carácter no experimental y diseño transversal con alcance descriptivo. Los aportes de Pereira-Chaves (2010), Tobón y Núñez-Rojas (2006), entre otros, permitieron conformar la fundamentación teórica que orienta el estudio. Los resultados indican que la mayoría de los aspirantes al postgrado tienen escaso dominio de las competencias para elaborar los apartados del proyecto de investigación, por lo que se recomienda realizar, en cada curso o asignatura, conversatorios entre estudiantes e investigadores para compartir experiencias relacionadas con el del deber ser, conocer y hacer de la competencia investigativa.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/182/179
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 1 (2017): Environmental Consciousness and Educational Innovations; 113-126	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 1 (2017): Consciencia Ambiental e Innovaciones Educativas; 113-126	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	competence	en-US
dc.subject	investigative competence	en-US
dc.subject	research project	en-US
dc.subject	degree work	en-US
dc.subject	competencia	es-ES
dc.subject	competencia investigativa	es-ES
dc.subject	pproyecto de investigación	es-ES
dc.subject	trabajo de grado	es-ES
dc.title	Level of proficiency of the investigative competences of the aspirants to enter the post-graduate program of the UPEL-IMPM	en-US
dc.title	Nivel de dominio de las competencias investigativas de los aspirantes a ingresar al programa de postgrado de la UPEL-IMPM	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion