The objective of the present work is to determine the level of mastery of the investigative competencies of teachers who aspire to enter the postgraduate program in Educational Orientation, offered by the Pedagogical Experimental University Libertador-Institute for Professional Improvement of Teaching. In order to achieve the objective, a quantitative research approach was used, with a non-experimental character and transversal design with a descriptive scope. The contributions of Pereira-Chaves (2010), Tobón and Núñez-Rojas (2006), among others, allowed to form the theoretical foundation that guides the study. The results indicate that the majority of the postgraduate students have little mastery of the competences to elaborate the sections of the research project, so it is recommended to conduct, in each course or subject, conversations between students and researchers to share experiences related to the Of being, knowing and doing of the investigative competence
El objetivo del presente trabajo consiste en determinar el nivel de dominio de las competencias investigativas de los docentes que aspiran a ingresar al programa de posgrado en Orientación Educativa, que oferta la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Para lograr el objetivo se utilizó el enfoque de investigación cuantitativo, de carácter no experimental y diseño transversal con alcance descriptivo.
Los aportes de Pereira-Chaves (2010), Tobón y Núñez-Rojas (2006), entre otros, permitieron conformar la fundamentación teórica que orienta el estudio. Los resultados indican que la mayoría de los aspirantes al postgrado tienen escaso dominio de las competencias para elaborar los apartados del proyecto de investigación, por lo que se recomienda realizar, en cada curso o asignatura, conversatorios entre estudiantes e investigadores para compartir experiencias relacionadas con el del deber ser, conocer y hacer de la competencia investigativa.