Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (estudio de casos)

dc.creator	Hannia Cabezas Pizarro
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:22:32Z
dc.date.available	2022-03-29T14:22:32Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780119
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145668
dc.description	En esta investigación se trabajaron cuatro conductas de lenguaje en dos niños con autismo. Como parte de estas habilidades, se enseñó a los niños a diferenciar situaciones de pertenencia como respuesta a la pregunta ¿de quién es?, mío, o de mamá, y la comprensión de datos referidos a sí mismo, ante preguntas como: ¿puedes caminar?... ¡Sí!, ¿con qué?; ¿puedes coger cosas?... ¡Sí!, ¿con qué? Para ello se aplicaron técnicas de modificación de conducta como el reforzamiento positivo, moldeamiento y encadenamiento. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios. Los datos se presentan en tablas y gráficos para una mejor comprensión por parte de los lectores.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.8
dc.subject	Educación
dc.subject	AUTISMO
dc.subject	LENGUAJE
dc.subject	MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
dc.title	Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (estudio de casos)
dc.type	artículo científico