Factores que contribuyen con el éxito en los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación.  Experiencia del Instituto Tecnológico de Costa Rica

Ulises Rodríguez Guerrero; Claudia Zúñiga Vega; Elizabeth Arnáez Serrano

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Ulises Rodríguez Guerrero
dc.creator	Claudia Zúñiga Vega
dc.creator	Elizabeth Arnáez Serrano
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:22:32Z
dc.date.available	2022-03-29T14:22:32Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780115
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145665
dc.description	Desde los años noventa la calidad en la educación superior y la necesidad de evaluarla se ha convertido en uno de los temas prioritarios de las diferentes agendas políticas y académicas de los países y universidades. En el Instituto Tecnológico de Costa Rica, una de las cuatro universidades estatales, se ha asumido el tema de la calidad desde el año 1998, cuando se incluyó dentro de sus directrices a nivel institucional. Desde esa fecha hasta la actualidad, se han acreditado nueve carreras; en este artículo se presenta una serie de lecciones, producto del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación, específicamente, desde la experiencia de una de las carreras acreditadas, por lo que estos factores se inscriben en este contexto. Esta evaluación de la calidad de los programas académicos es una condición indispensable para pensar en su mejora. Con los años se ha demostrado que la manera de realizarla es a partir de un proceso de autoevaluación o autorreflexión realizado por la propia universidad acerca de su quehacer (vinculado a un programa específico o institucional) y de la pertinencia y coherencia de aquel con su misión; seguido de una evaluación externa, que reduzca el riesgo de una mirada endogámica y que enriquezca el proceso de reflexión. Dicho proceso debe conducir a una propuesta de mejora que no se limite a una declaración de buenas intenciones, sino que se convierta en un compromiso institucional con ella misma y con la sociedad. En este contexto, la acreditación otorga reconocimiento público a la calidad de una institución o programa académico. El objetivo de este artículo consiste en reconocer los factores que contribuyen a que una experiencia de acreditación sea exitosa. Lo anterior se presenta desde dos perspectivas: la importancia de una asesoría metodológica y técnica, y la importancia de la participación de los actores y sus aprendizajes.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.8
dc.subject	Educación
dc.subject	UNIVERSIDADES
dc.subject	EDUCACIÓN SUPERIOR
dc.subject	AUTOEVALUACIÓN
dc.subject	MEJORAMIENTO
dc.subject	CALIDAD
dc.subject	ACREDITACIÓN
dc.subject	COSTA RICA
dc.title	Factores que contribuyen con el éxito en los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación. Experiencia del Instituto Tecnológico de Costa Rica
dc.type	artículo científico