Propuesta didáctica para identificar cuándo la integral definida es aplicable para resolver un problema

dc.creator	Reinaldo Hernández Camacho
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:22:21Z
dc.date.available	2022-03-29T14:22:21Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770208
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145618
dc.description	Mediante un trabajo investigativo realizado durante varios años, se ha podido comprobar, que los estudiantes universitarios y los egresados de ese nivel de enseñanza, no adquieren las habilidades necesarias para identificar problemas nuevos que pueden ser resueltos mediante una integral definida, cuando son utilizados los métodos tradicionales de enseñar el cálculo integral. Como resultado de esta investigación, se ha logrado precisar un conjunto de propiedades que representan condiciones necesarias y suficientes, para que la solución de un problema pueda ser obtenida directamente mediante el cálculo de una integral definida. Eso ha sido enunciado y demostrado en un teorema.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.7
dc.subject	Educación
dc.subject	CONCEPTOS/ INTEGRAL/ PROBLEMAS/
dc.subject	PROPIEDADES/ CUBA/
dc.title	Propuesta didáctica para identificar cuándo la integral definida es aplicable para resolver un problema
dc.type	artículo científico