Comprensión de las razones  trigonométricas:  niveles de comprensión, indicadores y tareas para su análisis

dc.creator	Andrea María Araya Chacón
dc.creator	Adriana Monge Sánchez
dc.creator	Carolina Morales Quirós
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:22:21Z
dc.date.available	2022-03-29T14:22:21Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770207
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145617
dc.description	Este estudio explorador aborda el tema de la comprensión en el área de la Trigonometría, valiéndose del análisis de tareas aplicadas a tres estudiantes de la carrera de Bachillerato en Enseñanza de la Matemática en la Universidad de Costa Rica. La interpretación de los resultados, se basa en criterios correspondientes a las necesidades educativas actuales en Educación Matemática, que orientan los niveles de comprensión propuestos en el trabajo, a saber, instrumental, relacional y formal.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.7
dc.subject	Educación
dc.subject	COMPRENSIÓN EN MATEMÁTICAS/ FORMACIÓN DE DOCENTES/ EDUCACIÓN MATEMÁTICA/ COSTA RICA/
dc.title	Comprensión de las razones trigonométricas: niveles de comprensión, indicadores y tareas para su análisis
dc.type	artículo científico