Neuroliderazgo como estrategia para el fortalecimiento de la gestión directiva en instituciones educativas

Eduardo Alfonzo Atencio Bravo; Luz Jazmín Ramírez Lora; Yuly Beatriz Zappa Berastegui

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Eduardo Alfonzo Atencio Bravo
dc.creator	Luz Jazmín Ramírez Lora
dc.creator	Yuly Beatriz Zappa Berastegui
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:21:49Z
dc.date.available	2022-03-29T14:21:49Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44764873016
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145496
dc.description	Comprender la gestión directiva en instituciones educativas a la luz de la neurociencia, ha dado origen al abordaje de las potencialidades del cerebro a favor del ejercicio del liderazgo como estrategia emergente, por lo cual, este estudio censal, se centró en proponer estrategias basadas en neuroliderazgo para el fortalecimiento de dicha gestión en la Institución Educativa Pueblo Bujo del municipio de Montería, Córdoba-Colombia en el año 2017-2018. Metodológicamente, el artículo se enmarcó en el paradigma empírico analítico de enfoque cuantitativo, mediante un tipo de investigación proyectiva con diseño de campo - no experimental. La población estuvo constituida por 40 sujetos pertenecientes al personal directivo y docente de la institución en cuestión, a quienes se les suministró bajo consentimiento informado, un cuestionario bajo la escala de Likert con 33 ítems, cuya confiabilidad se cálculo con la fórmula Alfa de Crombach, arrojando 0,83. Los hallazgos del estudio argumentan que las áreas de enfoque del neuroliderazgo, el estilo de liderazgo asumido, y las habilidades directivas desempeñadas son aceptables; sin embargo, se precisa con debilidad la gestión y el liderazgo emocional ejercido por el personal directivo de la institución, lo que evidencia la necesidad de formular estrategias con énfasis en la neuroplasticidad, neuroaprendizaje y capacidad atencional de los involucrados. Las conclusiones refieren una urgida reformulación del ejercicio estratégico directivo, donde el factor emocional - afectivo debe ser reforzado frente al cognitivo - racional, asimetría que manifiesta disparidad en cuanto al uso de recursos que posibilitan la eficiencia, efectividad y eficacia de los procesos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.20
dc.subject	Educación
dc.subject	Neuroliderazgo
dc.subject	estrategias de fortalecimiento
dc.subject	gestión directiva
dc.title	Neuroliderazgo como estrategia para el fortalecimiento de la gestión directiva en instituciones educativas
dc.type	artículo científico