La apropiación de la lengua escrita en el ciclo de transición con base en la filosofía del lenguaje intregal

Rocío Carmona Mendoza; Sasha Crawford Daniels; Ana Catalina Rivera Calvo; Ligia Zamora González

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Rocío Carmona Mendoza
dc.creator	Sasha Crawford Daniels
dc.creator	Ana Catalina Rivera Calvo
dc.creator	Ligia Zamora González
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:21:33Z
dc.date.available	2022-03-29T14:21:33Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760309
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145442
dc.description	Este artículo presenta una investigación realizada sobre la apropiación de la lengua escrita en el ciclo de transición con fundamento en la filosofía del lenguaje integral. Con base en dicha filosofía, y el referente teórico de diversos autores como Piaget, Vigotsky, Ruiz y Gómez Palacios, entre otros, se plantea una serie de estrategias por realizar en la labor docente. De esa manera estimular los cuatros procesos del lenguaje: habla, escucha, lectura y escritura. Asimismo, se presentan los resultados obtenidos en cada uno de los procesos con el grupo con el que se trabajó.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.6
dc.subject	Educación
dc.subject	PROCESOS DE ESCRITURA
dc.subject	PROCESOS DE LECTURA
dc.subject	FILOSOFÍA INTEGRAL DE LA LENGUA
dc.subject	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
dc.title	La apropiación de la lengua escrita en el ciclo de transición con base en la filosofía del lenguaje intregal
dc.type	artículo científico