Relación entre personalidad y creatividad en estudiantes de educación física

Yamileth Chacón Araya; José Moncada Jiménez

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Yamileth Chacón Araya
dc.creator	José Moncada Jiménez
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:21:23Z
dc.date.available	2022-03-29T14:21:23Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760102
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145408
dc.description	En este artículo se presenta una descripción de diferentes tipos de tamaños de efecto utilizados para resumir de manera cuantitativa el cuerpo de investigación proveniente de diversas áreas de las ciencias del movimiento humano. En total se revisaron 108 meta análisis publicados entre 1983 y 2005. En el documento se describen dos grupos o familias principales de tamaños de efecto, la familia d y la familia r. Los indicadores de la familia d se utilizan para describir el efecto de un tratamiento sobre la variable dependiente en estudios de tipo comparativos; mientras que los indicadores de la familia r se utilizan para explicar la magnitud de las relaciones entre las variables en los estudios correlacionales. Las revisiones sistemáticas cuantitativas se han convertido en una herramienta objetiva muy importante para la toma de decisiones con respecto a la continuación o no de una línea determinada de investigación, lo cual permite maximizar el tiempo y los recursos destinados para la investigación.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.6
dc.subject	Educación
dc.subject	TAMAÑO DEL EFECTO/ META ANÁLISIS/ VARIANZA EXPLICADA/ VARIANZA COMPARTIDA/ REVISIONES DE LITERATURA SISTEMÁTICAS
dc.title	Relación entre personalidad y creatividad en estudiantes de educación física
dc.type	artículo científico