Estudio exploratorio de validación del cuestionario conductas observables en niñas y niños escolares con manifestaciones de inatención, hiperactividad/impulsividad

Melania Monge Rodríguez; Sonia Parrales Rodríguez

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Melania Monge Rodríguez
dc.creator	Sonia Parrales Rodríguez
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:20:56Z
dc.date.available	2022-03-29T14:20:56Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44758585002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145302
dc.description	La población escolar con manifestaciones de inatención e hiperactividad/impulsividad presenta compromisos en procesos cognitivos de tipo ejecutivo, los cuales tienen repercusiones en la funcionalidad del individuo tanto a nivel cognitivo como emocional y conductual. El Cuestionario de conductas observables en niñas y niños con manifestaciones de inatención, hiperactividad e impulsividad (CONMIHI), se construyó con el objetivo de facilitar a las y los docentes de Educación Primaria, un instrumento que facilitara la identificación de indicadores conductuales correlacionados con cinco procesos cognitivos de tipo ejecutivo como son: autorregulación, inhibición, memoria de trabajo, control atencional y volición. Para ello se llevó a cabo una investigación de tipo cuantitativo con una perspectiva descriptiva, tipo encuesta, dirigida a docentes de Educación Primaria costarricense. El tipo de muestra fue no probabilístico y participaron 158 docentes de 15 centros educativos ubicados en ocho cantones de Costa Rica. El objetivo principal fue llevar a cabo una validación de dicho cuestionario CONMIHI. El alfa de Cronbach fue 0,943. El análisis factorial mostró 16 factores que explicaron el 72% de la varianza acumulada. Las comunalidades reproducidas indicaron que 68 de los 72 ítems del cuestionario logran reproducir el 60% de la variabilidad inicial. Estos resultados temporales de validación y confiabilidad muestran puntajes muy favorables, por lo que se recomienda replicar el estudio a una muestra más representativa, de manera que el instrumento pueda utilizarse para la identificación de los procesos cognitivos de tipo ejecutivo que subyacen a los indicadores conductuales presentes en el estudiantado y que se les pueda brindar el abordaje pedagógico correspondiente.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.17
dc.subject	Educación
dc.subject	Atención
dc.subject	Cognición
dc.subject	Cuestionario
dc.subject	Escuela primaria
dc.subject	Validación
dc.title	Estudio exploratorio de validación del cuestionario conductas observables en niñas y niños escolares con manifestaciones de inatención, hiperactividad/impulsividad
dc.type	artículo científico