Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación

Fancy Castro Rubilar; Hugo Lira Ramos; María Teresa Castañeda

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Fancy Castro Rubilar
dc.creator	Hugo Lira Ramos
dc.creator	María Teresa Castañeda
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:20:50Z
dc.date.available	2022-03-29T14:20:50Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44758530011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145270
dc.description	El presente artículo describe los resultados del estudio que tuvo como objetivo evaluar el diseño, implementación y desarrollo de la estructura curricular de la formación pedagógica de las carreras de educación de una universidad pública, en el marco de la implementación de la formación por competencias en la educación superior en Chile. La metodología utilizada consideró un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso. La muestra estuvo conformada por 8 directores de carreras, 12 académicos y 64 estudiantes de las carreras señaladas. Para la recopilación de datos se empleó fuentes documentales, entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusión. Como técnica de análisis se optó por Análisis de Contenido temático mediante software QDA. Los hallazgos obtenidos indican la falta de conexión entre los distintos componentes del diseño curricular investigado, evidenciando inconsistencias estructurales y operativas. Las principales conclusiones advierten que los componentes curriculares de la formación pedagógica se estructuran de manera aislada en los procesos de renovación del currículum, evidenciando, principalmente, disonancias. Este estudio demostró que la propuesta curricular vigente, objeto de esta investigación, se configura escindida de los cambios y propósitos declarados. Esto plantea la necesidad de que las renovaciones curriculares vayan aparejadas de un sistema de gestión y monitoreo para la concreción y verificación de los procesos formativos, con el fin de detectar oportunamente las posibles inconsistencias o nudos críticos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.17
dc.subject	Educación
dc.subject	Evaluación
dc.subject	formación de profesores
dc.subject	investigación
dc.subject	currículo
dc.title	Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación
dc.type	artículo científico