INTERACCIONES Y CONTRIBUCIONES. FORMA DE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN AMBIENTES DE MODELACIÓN MATEMÁTICA

Mónica Marcela Parra-Zapata; Jhony Alexander  Villa-Ochoa

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Mónica Marcela Parra-Zapata
dc.creator	Jhony Alexander Villa-Ochoa
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:20:24Z
dc.date.available	2022-03-29T14:20:24Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861013
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145175
dc.description	La literatura internacional llama la atención sobre la importancia de promover espacios de participación en ambientes de aprendizaje de la matemática escolar; sin embargo la cantidad de investigaciones que se ocupe de estudiarla en ambientes de modelación en educación primaria es insuficiente. En este sentido, se desarrolló una investigación en la cual se indagó las maneras cómo un grupo de estudiantes participó en ambientes que incluían algunas características de la perspectiva socio-crítica de la modelación matemática, entre ellas, la posibilidad de negociación, de discusión y el cuestionamiento del rol de las matemáticas en los fenómenos y en la sociedad. La investigación fue cualitativa y en ella participaron 27 estudiantes de quinto grado (9-11 años) de una institución educativa de la Ciudad de Medellín. Para analizar la participación de los estudiantes se utilizaron entrevistas, observación participante y documentos. Se centró la atención en las manifestaciones orales y escritas, las acciones y las explicaciones de los estudiantes en dos (2) episodios ocurridos en ambientes de modelación matemática. Los resultados permitieron identificar que cuando los estudiantes se involucran en ambientes que promueven su participación, se comprometen con la descripción e interpretación de las situaciones a estudiar, la matematización de relaciones propias de la situación y la interpretación y el análisis de las soluciones propuestas. En consecuencia, se logró analizar y caracterizar las interacciones y las contribuciones como una forma de participación. Los resultados ofrecen una comprensión de la participación de los estudiantes en ambientes de modelación matemática, y por tanto, algunas nociones y aportes teóricos en Educación Matemática.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.16
dc.subject	Educación
dc.subject	EDUCACIÓN PRIMARIA
dc.subject	AMBIENTES DE MODELACIÓN
dc.subject	PERSPECTIVA SOCIO-CRÍTICA
dc.subject	PARTICIPACIÓN
dc.subject	MODELACIÓN MATEMÁTICA
dc.title	INTERACCIONES Y CONTRIBUCIONES. FORMA DE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN AMBIENTES DE MODELACIÓN MATEMÁTICA
dc.type	artículo científico