VISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE, DE PROFESORES EN FORMACIÓN, A PARTIR DEL USO DE INCIDENTES CRÍTICOS

Gerardo Ignacio Sánchez Sánchez; Ximena Elizabeth Jara Amigo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Gerardo Ignacio Sánchez Sánchez
dc.creator	Ximena Elizabeth Jara Amigo
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:20:04Z
dc.date.available	2022-03-29T14:20:04Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44741347014
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145107
dc.description	El presente artículo se enfoca en la visión inicial que construyen 50 estudiantes de carreras de Pedagogía Media sobre su trabajo docente, a partir de sus prácticas pedagógicas en aula. Los resultados evidencian que las dimensiones más complejas de la docencia son: la relación con los estudiantes del medio escolar, la evaluación del aprendizaje y la cultura escolar. En ese escenario exigen a la institución universitaria la implementación de experiencias prácticas tempranas que los enfrente a los desafíos de la realidad educativa, para que las capacidades, procedimientos y esquemas de acción establecidos desde la teoría tenga sentido, y favorezca así la relación teoría práctica. Se utilizó el enfoque cualitativo, la técnica utilizada para recoger la información es el Incidente Crítico, a partir del análisis de la Teoría Fundamentada. La investigación se desarrolló en el campus regional de una universidad, ubicada a 200 millas al sur de Santiago de Chile.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	FORMACIÓN INICIAL
dc.subject	EDUCACIÓN SUPERIOR
dc.subject	QUEHACER DOCENTE
dc.subject	CHILE
dc.title	VISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE, DE PROFESORES EN FORMACIÓN, A PARTIR DEL USO DE INCIDENTES CRÍTICOS
dc.type	artículo científico