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REPRESENTACIONES DE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES: PUNTO DE PARTIDA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA

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dc.creator Julieta Laudadío
dc.creator Claudia A. Mazzitelli
dc.creator Ana María Guirado
dc.date 2015
dc.date.accessioned 2022-03-29T14:20:04Z
dc.date.available 2022-03-29T14:20:04Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44741347008
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145100
dc.description En este artículo se presentan algunos resultados de un proceso investigativo realizado en la provincia de San Juan de Argentina, en el cual se indagaron las representaciones sociales (RS) de un grupo de profesores de Ciencias Naturales en el marco de un taller de educación continua. Para la recopilación de la información se utilizaron: encuestas, observaciones no participantes en el aula, entrevistas individuales y cuestionarios aplicados a los docentes, así como grupos focales en los que se trabajó en la reflexión de los resultados preliminares. En este sentido, se expone el análisis de los resultados obtenidos, los cuales evidenciaron, por un lado, la coherencia entre la realidad del quehacer docente y lo que ellos piensan que hacen y por otro, la necesidad de favorecer la reflexión para que ellos puedan establecer relación entre pensamiento y práctica y de esta forma, evidenciar diferencias e incoherencias, lo cual contribuiría a fortalecer el proceso educativo de las Ciencias Naturales.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Universidad de Costa Rica
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.15
dc.subject Educación
dc.subject REPRESENTACIONES SOCIALES CIENCIAS NATURALES DOCENTES PRÁCTICA DOCENTE
dc.subject ARGENTINA
dc.title REPRESENTACIONES DE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES: PUNTO DE PARTIDA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA
dc.type artículo científico


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