La evolución del concepto formación en la dimensión educativa Costarricense durante la primera  mitad del siglo

dc.creator	Ma. Eugenia Venegas Renauld
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:19:58Z
dc.date.available	2022-03-29T14:19:58Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44740203
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145078
dc.description	En este artículo se identifican las concepciones teóricas afines al concepto de formación como concepto pedagógico en el pensamiento de tres educadores de influencia en la vida educativa de Costa Rica, durante la primera mitad del siglo XX y en el pensamiento de Skinner que también influenció la vida educativa costarricense. Este artículo es uno de los productos de la investigación del concepto formación en la Ley Fundamental de Educación de Costa Rica y en sus raíces en el pensamiento pedagógico de Occidente.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.4
dc.subject	Educación
dc.subject	CONCEPTO PEDAGÓGICO FORMACIÓN/ CONCEPTO FORMACIÓN EN EDUCACIÓN COSTARRICENSE/ FORMACIÓN Y EDUCACIÓN EN PRIMERA MITAD SIGLO XX EN COSTA RICA/
dc.title	La evolución del concepto formación en la dimensión educativa Costarricense durante la primera mitad del siglo
dc.type	artículo científico