LINEAMIENTOS CURRICULARES, DESDE UNA PEDAGOGÍA  CRÍTICA, PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS  CONTENIDOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

César Toruño Arguedas

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	César Toruño Arguedas
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:19:53Z
dc.date.available	2022-03-29T14:19:53Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44738605020
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145059
dc.description	El ensayo plantea una propuesta de criterios curriculares para la selección y organización de contenidos de los programas de estudio de las diferentes asignaturas del Ministerio de Educación Pública, para lo cual establece una fundamentación teórica y su posible aplicación en la cotidianidad de las comisiones de revisión y reforma de los programas de estudio. Además, se establecerán elementos para la incorporación de principios de la pedagogía crítica en el proceso curricular, todo lo cual pretende establecer viabilidad de la estructuración del proceso curricular y la inclusión de la pedagogía crítica en el quehacer del Ministerio de Educación Pública, Costa Rica.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	CURRÍCULUM
dc.subject	PEDAGOGÍA CRÍTICA
dc.subject	SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
dc.subject	PROGRAMAS DE ESTUDIO
dc.subject	MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
dc.subject	COSTA RICA
dc.title	LINEAMIENTOS CURRICULARES, DESDE UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA, PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
dc.type	artículo científico