CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE EMPLEAN DOCENTES DE PRIMER CICLO EN LA ESTIMULACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Aida María Mainieri Hidalgo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Aida María Mainieri Hidalgo
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:19:38Z
dc.date.available	2022-03-29T14:19:38Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44733027007
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145008
dc.description	Resumen: Este artículo presenta los resultados de la investigación "Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples", desarrollada en la Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Se busca conocer las conceptualizaciones teóricas y las estrategias metodológicas que utiliza el profesorado de primer ciclo en la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples (TIM) en el currículo. Se realizó con una metodología cualitativa y un enfoque interpretativo, se analizaron fuentes documentales y se aplicaron entrevistas en profundidad a docentes y expertos, utilizando un muestreo de tipo teórico, observación en el campo de trabajo y grupos focales en dos centros educativos privados, uno en San José, Costa Rica y otro en David-Panamá. Del análisis obtenido se extrae dos modelos de implementación para la estimulación de las inteligencias múltiples; los cuales sirven de referencia para indagar la puesta en práctica de esta teoría en tres escuelas públicas costarricenses. Como resultado se evidencian estrategias pedagógicas y evaluativas muy particulares que brindan una amplia perspectiva con respecto a las contribuciones de este enfoque educativo al proporcionar una base de partida más amplia para el desarrollo de las potencialidades, el aprendizaje y la construcción del conocimiento. Los aportes se traducen en una práctica docente innovadora que afecta positivamente la integridad de estudiantes y docentes en el proceso de aprendizaje basado en proyectos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	TEORÍA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
dc.subject	MÉTODO BASADO EN PROYECTOS
dc.subject	ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
dc.subject	EDUCACIÓN PRIMARIA
dc.subject	COSTA RICA
dc.subject	PANAMÁ
dc.title	CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE EMPLEAN DOCENTES DE PRIMER CICLO EN LA ESTIMULACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
dc.type	artículo científico