EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA TEORÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA

dc.creator	Luis Carlos Morales Zúñiga
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:19:32Z
dc.date.available	2022-03-29T14:19:32Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44731371022
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144972
dc.description	En este ensayo se reflexiona sobre el lugar que ocupa el pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea. Para lograrlo, se parte de establecer una definición sobre la noción de pensamiento crítico, con el fin de analizar hasta qué punto las corrientes de la teoría educativa crítica y la pedagogía crítica incorporan esta forma particular de razonamiento. Finalmente se plantean algunas limitaciones que poseen el pensamiento crítico y a la educación crítica, con el fin de contribuir al debate contemporáneo sobre esta forma de razonamiento.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.14
dc.subject	Educación
dc.subject	PENSAMIENTO CRÍTICO
dc.subject	PEDAGOGÍA CRÍTICA
dc.subject	TEORIA EDUCATIVA
dc.title	EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA TEORÍA EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA
dc.type	artículo científico