Propuesta para el desarrollo de instrumentos de autoevaluación para programas educativos a distancia

Verónica  García Martínez; Silvia Patricia  Aquino Zúñiga; Andrés  Guzmán Sala; Alfredo  Medina Meléndez

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
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dc.creator	Verónica García Martínez
dc.creator	Silvia Patricia Aquino Zúñiga
dc.creator	Andrés Guzmán Sala
dc.creator	Alfredo Medina Meléndez
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:18:36Z
dc.date.available	2022-03-29T14:18:36Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44720020017
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144769
dc.description	El presente trabajo expone la etapa inicial de un proyecto conjunto entre la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) y la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), México; se trata de una estrategia diseñada para elaborar mecanismos que permitan a los programas virtuales autoevaluarse. La propuesta surge como resultado de la aplicación de un modelo de autoevaluación de programas a distancia diseñado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y tomado como referencia para instrumentar en la UJAT, un ejercicio de autodiagnóstico durante el periodo 2008-2009. Los resultados mostraron la necesidad de pensar en mecanismos de evaluación situados en el contexto regional. La propuesta descansa, principalmente, en la revisión documental y en el panel de expertos elegidos mediante el método Delphi y Método combinado TZ. La estrategia metodológica consta de cuatro etapas: a) revisión de modelos de evaluación; b) la selección de expertos de dos universidades de los Estados de Tabasco y Chiapas que cuentan desde hace más de diez años con programas virtuales; c) el diseño de instrumentos de auto diagnóstico y d) la calificación de los instrumentos por los expertos. El reporte describe tres de las cuatro etapas del estudio. El promedio del índice de expertos en la autoevaluación fue similar en las dos universidades; se concluye, por lo tanto, que los expertos comparten un nivel de conocimiento afín, en especial en el diseño de materiales u objetos de aprendizaje, no así en indicadores de calidad estimados para la educación virtual.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	CALIDAD
dc.subject	EVALUACIÓN
dc.subject	EDUCACIÓN A DISTANCIA
dc.subject	PROGRAMAS VIRTUALES
dc.title	Propuesta para el desarrollo de instrumentos de autoevaluación para programas educativos a distancia
dc.type	artículo científico