LA SITUACIÓN DIALÓGICA MICROGENÉTICA: UNA ESTRATEGIA DE TRABAJO EN EL AULA UNIVERSITARIA

dc.creator	Javier Tapia Valladares
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:18:30Z
dc.date.available	2022-03-29T14:18:30Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44718060017
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144733
dc.description	El objetivo del presente ensayo es presentar y analizar las características y propiedades de la estrategia denominada "situación dialógica microgenética" (SDM), a partir de la experiencia de su realización. En primer lugar, se describen las características de la situación dialógica microgenética; luego, son establecidos los criterios de operación funcional para trabajar en el aula con esta estrategia. Finalmente, se plantea cómo investigar la aplicabilidad potencial de la SDM a partir de una perspectiva idiográfica. El trabajo concluye exponiendo la necesidad del trabajo inter-situacional con esta estrategia.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	MICRO-GÉNESIS
dc.subject	SITUACIÓN DIALÓGICA
dc.subject	PROPUESTA DE TRABAJO EN LA CLASE
dc.subject	AULA UNIVERSITARIA
dc.title	LA SITUACIÓN DIALÓGICA MICROGENÉTICA: UNA ESTRATEGIA DE TRABAJO EN EL AULA UNIVERSITARIA
dc.type	artículo científico