DISEÑO CURRICULAR: DE LA INTEGRACIÓN A LA COMPLEJIDAD

dc.creator	Eleonora Badilla Saxe
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2022-03-29T14:17:58Z
dc.date.available	2022-03-29T14:17:58Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713058019
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/144612
dc.description	En este ensayo se muestra un tránsito que podría seguir el diseño curricular desde la integración hacia la complejidad. Se parte de las ideas de James Beane y John Deswey sobre la Integración Curricular y las Actividades Ocupacionales respectivamente para pasar por los llamados Ejes Transversales y el Enfoque por Proyectos, con miras a evolucionar hacia la Pedagogía de la Complejidad, tomando como base las ideas para promover el pensamiento complejo que propone Edgar Morin. Como conclusión se propone un cambio en la metáfora con la cual se diseñan currículos y planes de estudio.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447
dc.rights	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
dc.source	Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.9
dc.subject	Educación
dc.subject	Diseño curricular
dc.subject	integración curricular
dc.subject	enfoque por proyectos
dc.subject	complejidad
dc.subject	transversalidad
dc.title	DISEÑO CURRICULAR: DE LA INTEGRACIÓN A LA COMPLEJIDAD
dc.type	artículo científico