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Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía

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dc.creator Hérnandez Zapata, Martha Elvira
dc.date 2008-10-01
dc.date.accessioned 2022-03-28T18:51:48Z
dc.date.available 2022-03-28T18:51:48Z
dc.identifier http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/758
dc.identifier 10.15332/rt.v0i2.758
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140395
dc.description La presente es una investigación de tipo cualitativo con diseño etnográfico en dos instituciones de educación media, una pública y otra privada. Los ejes temáticos desarrollados fueron: el ser, sentir y querer ser de los participantes respecto a la enseñanza y aprendizaje de la filosofía. A partir de ellos se identificaron categorías de análisis siendo las más representativas en el primer eje, las representaciones mentales, la utilidad del aprender filosofía y su caracterización. El segundo eje analiza sentimientos como el deseo y “amor” por aprenderla, el temor, el aburrimiento y el cansancio. El querer ser examina las expectativas sobre el tipo de docente y de estudiante, metodología, contenidos y evaluación. La investigación muestra que es necesaria la relación filosofía y didáctica. Finalmente se plantea la relación entre concepciones, prácticas, enseñanza de la filosofía y construcción de un mejor orden social. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Santo Tomás es-ES
dc.relation http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/758/604
dc.rights Derechos de autor 2017 Revista Temas es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ es-ES
dc.source Revista Temas; Núm. 2 (2008); 38-54 es-ES
dc.source 2422-4073
dc.source 1692-6226
dc.title Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type análisis cualitativo es-ES


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