An analysis on the relevance of homework: suggestions for future studies

Posada Giraldo, Diana Maria; Taborda Caro, María Alejandra

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Posada Giraldo, Diana Maria
dc.creator	Taborda Caro, María Alejandra
dc.date	2013-02-11
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:19:40Z
dc.date.available	2022-03-28T18:19:40Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/14433
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140105
dc.description	The studies within the field of education intended to analyze homework are scarce and limited.A web search on this topic ends in countless sites focusing on advising parents and teachers, and showing the best way to accompany or regulate homework.However, very few studies focus, from an analytical perspective, on the relevance and contributions of homework in teaching-learning processes.Having in mindseveral perspectives, this article seeks to concisely gather the different viewpoints on the topic, in order to approach the current state of the art.We will initially present some of the main research projects and studies on the topic; next, we will analyze the effects of e-learning when used as the only way to accompany the assignments students do outside the school; in the third place, we will mention homework analyses by some classic and contemporary pedagogues, and finally we will refer to homework as an expression of the diverse currents of didactics within the contributions of the psychology of learning.	en-US
dc.description	No son amplios y versátiles los estudios dentro de la educación referidos al tema de las tareas escolares. Un seguimiento conduce a interminables páginas a través de la web preocupadas por dar consejos a padres y maestros orientando la forma de acompañarlas o dosificarlas. Sin embargo, faltan investigaciones que den cuenta, desde un carácter de seguimiento y reflexión, de la pertinencia y el aporte de las tareas escolares a los procesos de enseñanza y aprendizaje.En atención a diversas miradas, el presente artículo intenta realizar un ejercicio de síntesis que recoge las diferentes posturas sobre el tema, para de esta manera acercarnos al estado actual de la discusión. En primer lugar, se dará cuenta de los principales estudios e investigaciones; en segundo lugar, se mostrará el impacto de la virtualidad, cuando ella se convierte en el único acompañamiento de los deberes que los estudiantes realizan fuera de los centros educativos; en tercer lugar, la lectura que hacen de la tarea algunos pedagogos clásicos y contemporáneos; por último, se aludirá a la tarea como expresión de las diferentes corrientes de la didáctica en el marco de los aportes de la psicología del aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/14433/12669
dc.rights	Derechos de autor 2012 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 12 Núm. 2 (2012); 22 - 33	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	tarea escolar	es-ES
dc.subject	estudiantes	es-ES
dc.subject	padres de familia	es-ES
dc.subject	investigaciones	es-ES
dc.subject	enseñanza	es-ES
dc.subject	aprendizaje	es-ES
dc.subject	homework	en-US
dc.subject	student	en-US
dc.subject	parents	en-US
dc.subject	research	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.subject	learning	en-US
dc.title	An analysis on the relevance of homework: suggestions for future studies	en-US
dc.title	Reflexiones sobre la pertinencia de las tareas escolares:acercamientos para futuros estudios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES