La enseñabilidad de la metodología científica. Un reto para las propuestas-curriculares

dc.creator	Patiño, Carlos D.
dc.creator	Londoño, Dolly
dc.date	2012-10-11
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:19:39Z
dc.date.available	2022-03-28T18:19:39Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13179
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140089
dc.description	Hay quienes manifiestan que se aprende a investigar sólo investigando, es decir, participando en proyectos que se ejecutan. Así mismo, y en el marco de la academia, los planes de estudio introducen los cursos de metodología científica para "enseñar" los pasos del proceso investigativo, en la mayoría de las veces, siguiendo los derroteros propuestos por los textos guía o manuales (entre otras cosas, cada vez más simplificados), y dirigidos por docentes egresados de programas inscritos en las llamadas ciencias sociales, sin formación pedagógica,con más ganas que saber.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13179/11833
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 1 Núm. 3 (2001); 13 -14	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.title	La enseñabilidad de la metodología científica. Un reto para las propuestas-curriculares	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion