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| dc.creator | Zeichner, Ken | |
| dc.date | 2012-06-15 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:19:16Z | |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:19:16Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12087 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139886 | |
| dc.description | A la mayoría de los profesores les interesamucho la calidad de su docencia,a pesar de que el avance de lascarreras profesorales en la educación superior,alrededor del mundo, todavía está determinadopredominantemente por el número de publicacionesen la disciplina, el prestigio de las conferenciasinternacionales, y la gran suma de dineroque se invierte en ellas (Boyer, 1990). Preguntastales como las siguientes son frecuentementeformuladas por los profesores, aunquela cultura de sus instituciones no incluye unaconversación seria sobre estos aspectos:¿Cómo puedo lograr que mis estudiantes seanmás entusiastas frente al contenido de micurso y que realmente entiendan los conceptosimportantes?¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes a sermás independientes y más reflexivos, másque estar buscando respuestas del profesor?¿Cómo puedo crear un clima en mi clase dondelos estudiantes se sientan más libres paraexpresar sus opiniones aun cuando estén endesacuerdo conmigo? | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12087/10962 | |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 4 Núm. 1 (2004); 61 - 72 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | |
| dc.source | 1657-4249 | |
| dc.title | Investigación-acción y el mejoramiento de la docencia en la educación superior | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo no evaluado", | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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