La Educación y la ruptura del Estado colonial

Behoteguy Chávez, René

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Behoteguy Chávez, René
dc.date	2012-06-07
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:19:11Z
dc.date.available	2022-03-28T18:19:11Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12007
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139853
dc.description	Históricamente la política educativa en Bolivia ha estado en función del modelo de Estado que se configuró en el país y ha respondido directamente a la estrategia política planteada por la ideología dominante. Cuando Bolivia nace como país, la clase heredera de la estructura colonial plantea un modelo de país basado en el racismo y la exclusión. No es una novedad decir que para la gran mayoría de los bolivianos y bolivianas el cambio del régimen colonial al republicano no significó más que un cambio de patrones que, en muchos aspectos, empeoró las condiciones de vida de la gente (es el caso de la ley de exvinculación con la que Mariano Melgarejo expropia las tierras comunales a favor de los terratenientes criollos). En este escenario y siendo política de las clases oligárquicas del momento mantener en la sumisión a las mayorías indígenas rurales para sostener con su mano de obra un régimen feudal, la educación se constituye en un fenómeno excluyente y solo al alcance de las élites de las ciudades..	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12007/10889
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 6 Núm. 1 (2006); 63 -65	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.title	La Educación y la ruptura del Estado colonial	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo no evaluado",	es-ES