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La formación investigativa de los maestros: un asunto estratégico para la alta calidad

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dc.creator Jaramillo Roldán, Rodrigo
dc.date 2012-05-31
dc.date.accessioned 2022-03-28T18:19:07Z
dc.date.available 2022-03-28T18:19:07Z
dc.identifier https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11917
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139802
dc.description El artículo tiene como propósito principal hacer evidente la importancia estratégica de la investigación en el desempeño profesional de los nuevos maestros.  El tema comienza desarrollándose en el contexto de las organizaciones educativas colombianas en todos sus niveles, a partir de un plan estratégico de alta calidad. La formación investigativa se ha constituido en condición necesaria para el logro de la excelencia del maestro. El plan estratégico de alta calidad en torno a lo investigativo, hace relación a algunas generalidades conceptuales, y plantea la alternativa del plan de desarrollo investigativo, como estrategia de gestión a nivel de los procesos institucionales en que tiene cabida la articulación de los proyectos de aula, de los proyectos de núcleos y otros ámbitos definidos al interior de los proyectos educativos institucionales. Se presenta una propuesta del desarrollo de una cultura investigativa y se pone como ejemplo el papel que hasta el momento ha jugado el referente investigativo en los procesos de acreditación institucional, específicamente en las instituciones formadoras de maestros es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad de Antioquia es-ES
dc.relation https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11917/10799
dc.source Uni-pluriversidad; Vol. 7 Núm. 1 (2007); 13-22 es-ES
dc.source 2665-2730
dc.source 1657-4249
dc.title La formación investigativa de los maestros: un asunto estratégico para la alta calidad es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Peer Review en-US
dc.type Artículo evaluado por pares es-ES


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