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| dc.creator | Gutiérrez Giraldo, Martha Cecilia | |
| dc.date | 2012-02-07 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:19:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:19:00Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11079 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139755 | |
| dc.description | The article begin with a synthesis of programs and proposals for the thought in education development; in the same are take up the tendencies that consider it as a general process that can be transferred to anystudy mater, and those that start from the principle that its teaching must be centered in reasoning principles, related to specific domains and its transferring is only possible to the same knowledge field. Later, a theorical exploration about the thoughand reflexive educative practices based in the dialogue, the knowing and the reflection in the action and on the action is presented. In the text the author goes deep into the principles and essentials concepts of the teaching and the learning of reflexive thought in Social Sciences, that relation their teachingto the specifics contents of disciplinary area, and from active pedagogical strategies, as problems solving,that favors the process analysisor related to development of cognitive linguistic skills situations, some as the description, the explanation, the justification, the interpretation and the arguing , that permits to the student to learn to process information as a functionof the rational understandingand the personal criterions acquisition for citizens and democratical decisions. | en-US |
| dc.description | El artículo inicia con una revisión de los programas y propuestas para el desarrollo del pensamiento en la educación; en esta se diferencian las tendencias que lo consideran como un proceso general que puede ser transferible a cualquier materia de estudio, y las que parten del principio de que su enseñanza debe centrarse en procesos de razonamiento, vinculados a dominios específicos y su transferencia sólo es posible al mismo campo de conocimiento. Luego se presenta una exploración teórica sobre el pensamiento y las prácticas educativas reflexivas, basadas en el diálogo, en el saber y la reflexión en la acción y sobre la acción. En el texto se profundiza en los principios y conceptos esenciales de la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento reflexivo en las Ciencias Sociales, que vinculan su enseñanza con los contenidos específicos del área disciplinar, y desde estrategias pedagógicas activas y participativas, como la solución de problemas, que favorece el análisis de procesos o situaciones vinculadas al desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas, entre ellas la descripción, la explicación, la justificación, la interpretación y la argumentación, que permiten a los estudiantes aprender a procesar información en función de la comprensión racional y la adquisición de criterios propios en la toma de decisiones ciudadanas y democráticas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11079/10176 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2011 Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 11 Núm. 2 (2011): DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES; 83-95 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | |
| dc.source | 1657-4249 | |
| dc.subject | pensamiento reflexivo | es-ES |
| dc.subject | enseñanza | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | ciencias sociales | es-ES |
| dc.subject | práctica educativa reflexiva | es-ES |
| dc.subject | diálogo | es-ES |
| dc.subject | habilidades cognitivo lingüísticas | es-ES |
| dc.subject | reflexive thought | en-US |
| dc.subject | teaching | en-US |
| dc.subject | learning | en-US |
| dc.subject | social sciences | en-US |
| dc.subject | educative and reflexive practices | en-US |
| dc.subject | dialogue | en-US |
| dc.subject | cognitive linguistic skills | en-US |
| dc.title | The reflective thought in the teaching and learning of social sciences | en-US |
| dc.title | El pensamiento reflexivo en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer Review | en-US |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| dc.type | Texto | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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