Territorial  studies  and  geography  educationa  glance  from  thePUI-NOR,  Medellín-Colombia

Arango Puerta, Jhaned Biviana; Pulgarín Silva, María Raquel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Arango Puerta, Jhaned Biviana
dc.creator	Pulgarín Silva, María Raquel
dc.date	2011-07-10
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:18:59Z
dc.date.available	2022-03-28T18:18:59Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9585
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139740
dc.description	The following text originates from the research: “Study of the territory as a strategy for strengthening citizenship competences, as an analysis of the Urban Integral Project of the Northeast zone (PUI -NOR) Medellin-Colombia”. One of its objectives is to register the PUI-NOR experience as a territorial study. Some variable, indicators, and categories associated with territorial citizenship practices were taken into consideration; where contextual reference is protagonist through recognition of political-institutional characteristics, as well as socio-cultural, socio-spatial, socio-economic, environmental and technological characteristics. Those become proper stage to conceive and implement strategies for urban social, cultural and economic transformation of the territory, and at the same time, an educational potential in the field of geographical education.	en-US
dc.description	El presente texto se origina en el marco de la investigación “El estudio del territorio como estrategia para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Análisis del Proyecto Urbano Integral de la zona Nororiental -PUI-NOR-, Medellín-Colombia”1, la cual tiene entre sus objetivos, la sistematización de la experiencia PUI-NOR como estudio del territorio, teniendo en cuenta variables, categorías e indicadores asociadas con las prácticas ciudadanas territorializadas y donde la referencia contextual es protagónica, a través del reconocimiento de las características político-institucionales, socio-culturales, socio-espaciales, socio-económicas, ambientales y tecnológicas; las cuales se convierten en el escenario propicio para concebir e implementar estrategias de transformación urbanística, social, cultural y económica del territorio y, a la vez, en un potencial formativo en el campo de la educación geográfica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9585/8825
dc.rights	Derechos de autor 2010 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 10 Núm. 3 (2010): LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES; 114-123	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	contexto	es-ES
dc.subject	proyecto urbano integral	es-ES
dc.subject	transformación del territorio	es-ES
dc.subject	educación geográfica	es-ES
dc.subject	context	en-US
dc.subject	comprehensive urban project	en-US
dc.subject	area transformation	en-US
dc.subject	geographic Education	en-US
dc.title	Territorial studies and geography educationa glance from thePUI-NOR, Medellín-Colombia	en-US
dc.title	Los estudios del territorio y la educación geográfica Una mirada desde el PUI-NOR, Medellín-Colombia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	es-ES
dc.coverage	Medellín, Antioquia (Colombia)	en-US
dc.coverage	Medellín, Antioquia (Colombia)	es-ES