Discussions about Didactics are important in investigations related with the construction of knowledge in Geography Education. This works originates from the doctorate research, where Contemporary Geography Didactics will be debated, with the objective of analyzing the teaching practices of the teachers in the Public Education Network, in search of learning about their daily professional practice.The methodology used during the research process is ethnographic research, because thiscovers elements about culture, the way a group is conformed in a certain place, in this case the classroom.Theorist of Education seek to understand the importance of teaching geography in the school setting and how teachers intervene constructively in the teaching and learning processes, articulated with curriculum design in order to make ways for teacher`s actions to be effectively changed. To think about the process of teaching and learning is primarily to consider how each student understands the concepts and the contents studied, and to establish a teaching interrelationship; so meaningful knowledge is used in articulating the curriculum and the teaching of geography. Las discusiones sobre la Didáctica son importantes en las investigaciones relacionadas con la construcción del saber en la Educación Geográfica. Este trabajo parte de la investigación de doctorado, en la cual será debatida la Didáctica Contemporánea de la Geografía, con el objetivo de analizar las acciones didácticas de los profesores de la red pública, buscando percibir su práctica cotidiana. La metodología empleada en el proceso de investigación será la investigación etnográfica, pues tiene elementos acerca de la cultura, del modo en que un grupo se construye en un cierto lugar, para este caso en el salón de clase. De este modo, los teóricos de la enseñanza, buscan comprehender la importancia de la enseñanza de la Geografía en la escuela, y cómo el profesor interviene de forma constructiva en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de manera articulada con una concepción curricular que haga que las acciones del profesor sean efectivamente cambiadas. Pensar el proceso de enseñanza y de aprendizaje es, primordialmente, considerar como cada estudiante comprende los conceptosy los contenidos trabajados, y establecer una interrelación didáctica para que la mediación del conocimiento tenga significado en la articulación del currículo y de la didáctica de la Geografía.       As discussões sobre Didática são importantes nas pesquisas ligadas à construção do saber na Educação Geográfica. Este trabalho parte da pesquisa de doutorado, na qual será discutida a Didática Contemporânea da Geografia, com o objetivo de analisar as ações didáticas dos professores da rede pública, buscando perceber sua prática cotidiana. A metodologia utilizada no processo de investigação será a pesquisa etnográfica, pois traz elementos acerca da cultura, do modo em que um grupo se constrói em um dado lugar, no caso na sala de aula. Assim, teóricos do ensino, buscam discutir a importância do ensino de Geografia na escola, e como o professor intervém de forma construtiva nos processos de ensino e aprendizagem, de maneira articulada a uma concepção curricular que faça com que as ações do professor sejam efetivamente modificadas. Pensar o processo de ensino e aprendizagem é, primordialmente, levar em conta como cada aluno compreende os conceitos e conteúdos trabalhados, e estabelecer uma interligação didática para que a mediação do conhecimento tenha significado na articulação do currículo e da didática da Geografia.