Teaching and learning political participation: what we know and what we need to research further

Sant Obiols, Edda; Pagès Blanch, Joan

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Sant Obiols, Edda
dc.creator	Pagès Blanch, Joan
dc.date	2019-10-28
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:21Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340207
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139657
dc.description	In this article, we present a literature review on the teaching and learning of political participation in the Anglo-Saxon world and Ibero-America. We organize the studies per the authors’ philosophical paradigms: structuralfunctionalist, phenomenological, and critical, analyzing the contributions and problems of each paradigm. We conclude our review by listing the topics that we believe are already sufficiently investigated and those that we thing should be further researched.	en-US
dc.description	En este artículo presentamos una revisión de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la participación política en el mundo anglosajón y en Iberoamérica. Organizamos las investigaciones en función de los paradigmas filosóficos de los autores: estructural-funcionalista, fenomenológico y crítico, y analizamos las contribuciones y problemáticas de cada paradigma. Finalizamos nuestra revisión con una síntesis de aquellos temas que creemos ya suficientemente investigados y de los que consideramos que todavía deberían ser investigados.   Referencia Sant Obiols, E., y Pagès Blanch, J. (2015). Enseñar y aprender a participar en política:qué sabemos y qué necesitamos seguir investigando. Revista Educación y Pedagogía, 27(69-70), 88-99. Original recibido: 22/11/14Aceptado: 03/08/15	es-ES
dc.description	On passe en revue l’état de la recherche en enseignement et l’apprentissage de la participation politique dansle contexte anglo-saxon et ibéro-américaine. On aborde les respectives recherches en fonction des paradigmes philosophiques des auteurs (structurel-fonctionnaliste, phénoménologique et critique) et on analyse lescontributions et les faiblesses de chaque paradigme. Enfin, nous établissons une liste de sujets suffisammentétudiés, à notre avis, ainsi qu’une liste de sujets qui mériteraient d’être explorés.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340207/20794993
dc.rights	Derechos de autor 2019 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 No. 69-70 (2015); 88-99	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 27 Núm. 69-70 (2015); 88-99	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	citizenship education	en-US
dc.subject	social science teaching	en-US
dc.subject	participation	en-US
dc.subject	educational research	en-US
dc.subject	democratic education	en-US
dc.subject	critical education	en-US
dc.subject	educación para la ciudadanía	es-ES
dc.subject	enseñanza de las ciencias sociales	es-ES
dc.subject	participación	es-ES
dc.subject	investigación educativa	es-ES
dc.subject	educación democrática	es-ES
dc.subject	educación crítica.	es-ES
dc.subject	éducation pour les citoyennes	fr-CA
dc.subject	enseignement de sciences sociales	fr-CA
dc.subject	participation	fr-CA
dc.subject	recherche éducative	fr-CA
dc.subject	éducation démocratique	fr-CA
dc.subject	éducation critique	fr-CA
dc.title	Teaching and learning political participation: what we know and what we need to research further	en-US
dc.title	Enseñar y aprender a participar en política: qué sabemos y qué necesitamos seguir investigando	es-ES
dc.title	Enseigner et apprendre à participer à la politique: ce que nous savons et ce dont nous avons besoin pour continuer nos recherches	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA